نظرية التعلم عن بعد المبادئ والتطبيقات في التعليم

عناصر الموضوع

1- المبادئ النظرية للتعلم عن بعد

2- أمثلة على كيفية تطبيق هذه المبادئ في الواقع

3- دراسة حالات توضح استخدام نظريات التعلم عن بعد

4- تحليل الفروق بين نظرية التعلم عن بعد ونظريات تعليمية أخرى

يتيح التعليم عن بعد للطلاب في جميع أنحاء العالم فرصة الحصول على تعليم عالي الجودة. بغض النظر عن الحواجز الجغرافية أو القيود الزمنية. ويستخدم هذا الإطار التكنولوجي أدوات الوسائط المتعددة المختلفة. بما في ذلك الإنترنت والبريد الإلكتروني ومنصات التعلم عبر الإنترنت. لنشر المحتوى التعليمي وتسهيل التفاعل بين الطلاب والمعلمين

1- المبادئ النظرية للتعلم عن بعد

يؤكد المبدأ الأول أن:

التعلم الإلكتروني بمثابة أسلوب تكنولوجي لتقديم التعليم. يمكن تطبيقه من خلال أطر تعليمية مختلفة. بما في ذلك نماذج التعلم التقليدية والتعلم عن بعد.

ويؤكد المبدأ الثاني أن:

التعلم الإلكتروني يسهل صيغًا تعليمية مميزة متوافقة مع كل من نموذج التعليم التقليدي الحضوري ونهج التعلم عن بعد.

ويؤكد المبدأ الثالث على أن:

اختيار تقنيات وأدوات التعلم الإلكتروني يجب أن يسترشد بالمناهج والاستراتيجيات التعليمية المستخدمة. وليس العكس. وهذا يضمن أن التقنيات المختارة مناسبة بشكل مثالي لهذه الاستراتيجيات. وبالتالي. يمكن تنفيذ التعلم الإلكتروني عبر مناهج واستراتيجيات تعليمية مختلفة. بما في ذلك على سبيل المثال لا الحصر التعلم البنائي. والتعلم القائم على الموارد، والتعلم التعاوني، وأيضًا التعلم القائم على حل المشكلات، والتعلم القائم على الحوار، والتعلم الظرفي.

المبدأ الرابع:

يجب تسهيل توفير التعلم الإلكتروني من خلال التطبيق الفعال للابتكارات التعليمية.

المبدأ الخامس:

يعتبر التعليم الإلكتروني وسيلة لتقديم ونشر المحتوى مع تعزيز وتسهيل تجربة التعليم والتعلم.

ويؤكد المبدأ السادس أن:

 تكنولوجيات التعلم الإلكتروني والأدوات المرتبطة بها تكون أكثر فعالية عندما يتم اختيارها بعناية ودمجها في تصميم المناهج بطريقة شاملة ومتكاملة وتفاعلية. لتكون بمثابة عنصر أساسي في الإطار التعليمي.

المبدأ السابع:

لا ينبغي أن يتم اختيار تقنيات وأدوات التعلم الإلكتروني إلا بعد تحديد نوع ومستوى التعلم الإلكتروني سواء كان عبر الإنترنت أو خارجه. وهذه الأولوية ضرورية. لأن التعلم عبر الإنترنت يتطلب تقنيات محددة تسهل التواصل والتفاعل والمناقشة والتحديث المستمر للمحتوى. في حين يمكن الاستفادة بشكل فعال من المواد التعليمية في شكل غير متصل بالإنترنت.

بينما المبدأ الثامن:

ينبغي لممارسات التعلم الإلكتروني الناجحة أن تأخذ في الاعتبار سلوك المستخدم وأفعاله فيما يتصل بالفرص المتاحة.

أما المبدأ التاسع:

إن الهدف الأسمى للتعليم الإلكتروني هو تعزيز تنمية المتعلم في إطار المنهج وأهدافه المحددة.

المبدأ العاشر:

إن مبرر تطبيق التعليم الإلكتروني يكمن في قدراته ومزاياه التعليمية. مما يدل على أن الاستخدام الفعال والناجح لتقنية التعليم الإلكتروني مشروط بتوفيرها لمزايا تعليمية متميزة تلبي متطلبات العملية التعليمية. [1]

2- أمثلة على كيفية تطبيق هذه المبادئ في الواقع

أدوات بث الفيديو المباشر المستخدمة في الاجتماعات الافتراضية

لقد أصبح تطبيق Zoom يمثل الاجتماعات الافتراضية وجلسات التعلم الإلكتروني. وتجعله الواجهة البديهية للمنصة. إلى جانب ميزاتها الشاملة. الخيار المفضل للتعلم الإلكتروني المتزامن. وباستخدام أدوات مثل السبورة التفاعلية وغرف الاجتماعات الصغيرة. يعزز تطبيق Zoom المشاركة النشطة.

يُسهِّل Microsoft Teams التعاون المستمر وإمكانية عقد مؤتمرات الفيديو. ويتمتع المعلمون بالقدرة على إنشاء فصول دراسية افتراضية وتوزيع الملفات والمشاركة في جلسات مباشرة مع طلابهم. كما يعمل التكامل مع تطبيقات Microsoft المختلفة على إثراء تجربة التعلم الإلكتروني بشكل عام.

منصات الدردشة والمراسلة

لقد نجح تطبيق Slack. الذي يُعرف في المقام الأول بأنه منصة للتواصل التجاري. في دخول قطاع التعليم. حيث تعمل الميزات التي يقدمها للمراسلة المباشرة والتعاون على تسهيل التواصل السلس بين الطلاب والمعلمين. وبالتالي تحسين المهارات الاجتماعية في المجال الرقمي.

تم تصميم Discord في البداية لمجتمع الألعاب. ولكنه لاقى استحسانًا في الأوساط التعليمية. تعمل وظائفه للتواصل الصوتي والنصي على تعزيز أجواء مريحة وتفاعلية. مما يتيح للطلاب المشاركة في مناقشات حول دوراتهم والتعاون في مشاريع مختلفة.

استخدام تقنية السبورة البيضاء

يقدم Miro سبورة بيضاء افتراضية مصممة للتعبير عن المفاهيم الإبداعية. ويحظى المعلمون بفرصة تبادل الأفكار وإنشاء المخططات البيانية وتعزيز مشاركة الطلاب. كل ذلك في بيئة بث مباشر. وتثري السمات الجذابة بصريًا للمنصة التجربة التعليمية بشكل كبير.

Jamboard عبارة عن لوحة بيضاء تفاعلية افتراضية أنشأتها Google. وهي مصممة للتكامل بسلاسة مع Google Workspace تعمل هذه المنصة على تعزيز الدروس التفاعلية والأنشطة التعاونية من خلال ميزاتها. والتي تتضمن الرسم واستيراد الصور ووظائف الكتابة. [2]

3- دراسة حالات توضح استخدام نظريات التعلم عن بعد

السلوكية : استخدام الأنظمة القائمة على الحوافز

الحالة: منصة تعلم اللغات Duolingo

تستخدم منصة تعلم اللغات Duolingo التكرار والمكافآت كإستراتيجيات أساسية لتحسين عملية اكتساب اللغة. يجمع المتعلمون النقاط عند إكمال كل درس ويتم تشجيعهم من خلال آليات التعزيز الإيجابية. بما في ذلك الشارات والمكافآت المتنوعة.

يتماشى هذا النهج مع نظرية التعلم السلوكي. التي تسلط الضوء على أهمية التكرار والتعزيز في ترسيخ المعرفة. ونتيجة لذلك. تحسنت معدلات الاحتفاظ بالمتعلمين بنسبة 30% مقارنة بالمنصات التي لا تستخدم الحوافز.

الإدراكية : استخدام المحاكاة والتفاعل

الحالة: دورات البرمجة التفاعلية على كورسيرا تستخدم الدورات التعلم القائم على حل المشكلات والذي يركز على المشاريع العملية. ومحاكاة بيئات العمل الحقيقية بشكل فعال. توفر منصات مثل كورسيرا تقييمات تفاعلية تسهل تعزيز المعرفة من خلال الاستكشاف الذاتي بدلًا من مجرد الحفظ عن ظهر قلب.

وتجسد هذه المنهجية مبادئ نظرية التعلم المعرفي. التي تؤكد على الآليات التي يستخدمها الدماغ لمعالجة المعلومات وتفسيرها.

النتيجة: تم ملاحظة تحسن بنسبة 40% في فهم مفاهيم البرمجة عند مقارنتها بمحاضرات الفيديو التقليدية فقط.

نظرية التعلم الاجتماعي : التعليم التعاوني عبر الإنترنت

الحالة: استخدام منتديات المناقشة على edX يوفر edX منتديات نقاشية تمكن المتعلمين من طرح الاستفسارات والتفاعل مع أقرانهم ومعلميهم.

تعمل هذه المنهجية على تعزيز بيئة التعلم التعاوني. مما يتيح للطلاب التفاعل مع بعضهم البعض واكتساب المعرفة من خلال المشاركة النشطة.

يتماشى هذا النهج مع نظرية التعلم الاجتماعي. التي تفترض أن التعلم يحدث من خلال الملاحظة والتفاعل مع الآخرين.

يظهر الطلاب المشاركون في المناقشات معدل إكمال أعلى بنسبة 25% مقارنة بمن يدرسون بشكل مستقل. [3]

4- تحليل الفروق بين نظرية التعلم عن بعد ونظريات تعليمية أخرى

من حيث المفهوم:

• يشير التعليم عن بعد إلى أسلوب من أساليب التعلم حيث لا يتفاعل الطلاب بشكل مباشر مع المعلم في مكان مادي مشترك؛ فالحضور في الفصل ليس إلزاميًا. وبدلًا من ذلك. يحدث التواصل من خلال قنوات مختلفة. تم تصميم هذا النهج التعليمي لدعم الطلاب غير القادرين على الالتزام بالتعليم التقليدي أو حضور الجامعة. وبالتالي منحهم الفرصة للحصول على أوراق اعتماد أكاديمية.
• على العكس من ذلك. يمثل التعليم وجهًا لوجه الطريقة التقليدية للتدريس المستخدمة في المدارس والجامعات والكليات على مستوى العالم. في هذا النموذج. يشغل كل من المعلم والطالب نفس المساحة. مما يتيح التفاعل المباشر. يُطلب من الطلاب حضور الفصول الدراسية بانتظام ويتم تقييمهم من خلال امتحانات دورية لكل فصل دراسي.

من حيث التكلفة:

• يقدم التعليم عن بعد نفقات أقل بكثير مقارنة بالتعليم التقليدي وجهاً لوجه. يمكن للطلاب المشاركين في التعلم عن بعد الدراسة من راحة منازلهم باستخدام أجهزة الكمبيوتر الشخصية الخاصة بهم. حيث يتم تحديد التكاليف في المقام الأول من خلال المنهج الدراسي المحدد الذي يختارون متابعته.
• وعلى العكس من ذلك. يستلزم التعليم التقليدي تكاليف أعلى بكثير. حيث يجب على الطلاب تخصيص أموال للنقل إلى كليتهم أو جامعتهم. بالإضافة إلى ذلك. قد يحتاج المقيمون في مواقع نائية إلى تأمين سكن بالقرب من المؤسسة لضمان الحضور المنتظم. مما يزيد من العبء المالي عليهم. علاوة على ذلك. فإن النفقات المرتبطة ببرامج الدراسة المتخصصة في التعليم التقليدي تتجاوز تلك الموجودة في التعلم عن بعد.

فيما يتعلق بالمرونة:

• من الواضح أن التعليم عن بعد يوفر قدرة أكبر على التكيف من التعليم الشخصي. تتمثل إحدى أبرز مزايا التعلم عن بعد في مرونته في الجدولة. مما يسمح للطلاب بالانخراط في دراستهم في أي وقت وبسرعة تناسب احتياجاتهم الفردية. وبالتالي تمكين المشاركة في الأنشطة اللامنهجية المختلفة في حياتهم.

يوفر التعليم عن بعد للطلاب المرونة في الاختيار من بين مجموعة متنوعة من الدورات التدريبية ذات الصلة بتطلعاتهم المهنية. والمصممة لتناسب احتياجاتهم الفردية.

• وهذا يتناقض مع التعليم التقليدي الذي يتم حضوره شخصيًا. حيث يقتصر الطلاب على تخصص معين في السعي للحصول على درجة علمية. مما يؤدي غالبًا إلى مناهج لا تتوافق مع متطلبات سوق العمل. [4]

وختامًا. لقد تغيرت جودة التعلم الإلكتروني بفضل نظريات التعلم عن بعد. والتي تعمل على تعزيز التفاعل. وتعزيز الفهم. وتحسين تجربة التعلم التعاوني.

• nmalmalkyالمبادئ النظرية للتعلم عن بعد - بتصرف
• zamnأمثلة على كيفية تطبيق هذه المبادئ في الواقع - بتصرف
• drgawdatدراسة حالات توضح استخدام نظريات التعلم عن بعد - بتصرف
• sotorتحليل الفروق بين نظرية التعلم عن بعد ونظريات تعليمية أخرى - بتصرف

مشاركة المقال

وسوم